PENGGUNAAN WHATSAPP DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS SAAT PANDEMI COVID-19: PERSEPSI SISWA

Ahmad Nur Syafiq, Tiyas Oktaviana, Anwari Anwari

Abstract


Tidak dapat disangkal bahwa teknologi digital merasuki setiap orang aspek kehidupan modern. Salah satu produk teknologinya adalah WhatsApp. Pada masa pandemi covid-19, proses belajar mengajar menggunakan WhatsApp di Indonesia dilakukan untuk berbagai bidang studi, belajar mengajar bahasa Inggris. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi siswa terhadap pembelajaran bahasa Inggris melalui WhatsApp dan mendeskripsikan media yang mereka butuhkan untuk belajar bahasa Inggris. Metode penelitian yang akan digunakan berdasarkan metode deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Instrumen penelitian dalam pengumpulan data adalah angket. Penelitian menunjukkan bahwa WhatsApp sebagai media pembelajaran pada masa Pandemi tidak membantu siswa dalam belajar bahasa Inggris karena WhatsApp tidak menyediakan fitur mumpuni untuk mengadakan Call Meeting dalam jumlah besar. Selanjutnya media zoom dan google meet dapat digunakan dalam panggilan rapat karena keduanya mampu menampung jumlah besar dalam satu panggilan

 

Key Words: Persepsi Siswa, Pandemi Covid-19, WhatsApp


Full Text:

PDF

References


Arfan, H.H., Misnawati, Sakkir, G., Puspita, N., Akbar, Z., Asriadi, & Yusriadi, Y. (2021). Minat belajar siswa di era pandemi Covid-19 dengan blended e-learning (asynchronous dan synchronous).Prosiding Konferensi Internasional Teknik Industri dan Manajemen Operasi Singapura, 6330–6339.

Asnawati, Mislia, Tamsah, H., Sakkir, G., Misnawati, Saleh, F., & Umanailo, M.C.B. (2021). Pengaruh pengalaman mengajar dan tingkat pendidikan terhadap kinerja guru melalui beban kerja pada satuan pendidikan formal (SPF) Sekolah Menengah Atas (SMAN).Prosiding Konferensi Internasional Teknik Industri dan Manajemen Operasi, 3255–3262.

Astri, Z., Nur, S., & Misnawati, M. (2022). Analisis kebutuhan mahasiswa farmasi pada kelas persiapan TOEFL.VELES Suara Masyarakat Pendidikan Bahasa Inggris,6(1), 1–13. https://doi.org/10.29408/veles.v6i1.4917

Bansal, T., & Joshi, D. (2014). Sebuah studi tentang pengalaman siswa dalam pembelajaran seluler."Jurnal Global Ilmu Sosial Manusia14(4):27-33.

Bonsu, NO, Bervell, B., Kpodo, E., Arkorful, V., & Edumadze, JKE (2020). Pengajaran Berbantuan Komputer dalam Pengajaran dan Pembelajaran Sejarah: Tinjauan Sistematis di Afrika.Jurnal Internasional Inovasi, Kreativitas dan Perubahan14, (9):584-605

Bouhnik, D., & Deshen, M. (2014). WhatsApp masuk ke sekolah: Pesan instan seluler antara guru dan siswa.Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi: Penelitian 13,217-231.

Fattah, S.F.E.S.A (2015). Efektivitas Penggunaan WhatsApp Messenger Sebagai Salah Satu Teknik Mobile Learning untuk Mengembangkan Keterampilan Menulis Siswa.Jurnal Pendidikan dan Praktek6(32):115-127

Farida, U., Nurung, J., Misnawati, M., Yusriadi, Y., Tamsah, H., Anwar, A., & Heryati, Y. (2020). Hangat dan pengisi dalam meningkatkan penguasaan kosa kata siswa.Psikologi dan Pendidikan,57(8), 763–772. https://doi.org/https://doi.org/10.17762/pae.v57i8.1010

Gon, S., & Rawekar, A. (2017). Efektifitas E-Learning melalui WhatsApp Sebagai Sarana Belajar Mengajar.Jurnal Ilmu Kedokteran MVP4(1): 19–25.

Irwanto. 2014. Psikologi Umum. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.

Kustijono, R., & Zuhri, F. (2018). Penggunaan aplikasi Facebook dan WhatsApp dalam proses pembelajaran fisika untuk melatih kemampuan berpikir kritis siswa. Seri Konferensi IOP: Ilmu dan Teknik Material 296. Penerbitan IOP. doi:10.1088/1757-899X/296/1/012025

Misnawati. (2021). Model prediksi pandemi massal Covid-19: Sinkron dan asinkron (Blended e-learning). Dalam M.C.B. Umanailo (Ed.),Elaborasi ilmu sosial untuk Covid-19: pengajaran, pembelajaran serta eksistensi lembaga pendidikan selama pandemi Covid-19 (pp. 44–55). Yayasan Cendekiawan Indonesia Timur.

Mpunose, CB (2020). Pengetahuan Guru Siswa di Era Revolusi Industri Keempat. Pendidikan Dan Informasi Teknologi, 25, 5149-5165.

https://doi.org/10.1007/s10639-020-10212-5

Nasrullah, Abdul, L.R., Mustari, Ybnu, M., & Misnawati. (2021). Pengaruh pengelolaan kelas dan media pembelajaran terhadap prestasi belajar siswa melalui kinerja guru.Prosiding Konferensi Internasional Teknik Industri dan Manajemen Operasi, 3719–3725.

Priwantoro, S. W., Fahmi, S., & Astuti, D. 2018. Analisis Kebutuhan Pengembangan Multimedia Berbasis Kvisoft Dipadukan Dengan Geogebra Pada Mata Kuliah Program Linier. 10.

Qualman, E. (2009)Socialnomics: Bagaimana Media Sosial Mengubah Cara Kita Hidup dan Berbisnis: Ringkasan Buku Bisnis.Birmingham, Alabama: Penerbitan EBSCO.Tersedia di:http://www.ebscohost.com/uploads/corpLearn/pdf/bbs_socialnomics.pdf (Diakses 10 November 2020)

Rakhmat, J. 2011. Psikologi Komunikasi. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Rosenberg, H. & Asterhan, C. (2018). "WhatsApp, Guru?" - Perspektif Siswa terhadap Interaksi WhatsApp Guru-Siswa di Sekolah Menengah.Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi: Penelitian, 17(1), 205-226. https://doi.org/10.28945/4081

Redecker, C., K. Ala-Mutka, M. Bacigalupo, A. Ferrari dan Y. Punie (2009). Pembelajaran 2.0: Dampak Inovasi Web 2.0 pada Pendidikan dan Pelatihan di Eropa. Laporan akhir. Ilmiah JRC Dan Teknis Laporan, EUR 24103 DI DALAM:http://ipts.jrc.ec.europa.eu/publications/pub.cfm?id=2899

Slameto. 2013. Belajar dan Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rieneka Cipta. Walgito, B. 2010. Pengantar Psikologi Umum. Yogyakarta: Andi Offset

Wiyono, K., Setiawan, A., & Paulus, C. T. 2012. Model Multimedia Interaktif Berbasis Gaya Belajar Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Pendahuluan Fisika Zat Padat. 9.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.